本课程旨在建立一个**“理性的对话机制”**。我们将校园视为一个微型社会，引导学生从“抱怨者”转变为“建设者”。 课程将通过以下三个核心步骤进行：
换位思考（Empathy）： 引入“切斯特顿栅栏”原则，要求学生在批评旧规定前，必须先调研并理解该规定当初制定的原因与背景。
实证研究（Research）： 教授学生社会科学的研究方法，通过问卷调查、访谈、横向对比他校制度，收集真实数据而非主观臆测。
程序正义（Process）： 学习撰写正式的提案报告书，并模拟举办“公听会”，学习在尊重现有体制的前提下，通过逻辑与证据来争取改变。